Nisa’el Amala
Era digital telah mentransformasi berbagai aspek kehidupan, tak terkecuali dunia pendidikan. Bagi anak usia dini (AUD), interaksi dengan teknologi digital bukan lagi sekadar pilihan, melainkan sebuah keniscayaan. Namun, dalam konteks Pendidikan Islam Anak Usia Dini (PIAUD), pengelolaan lingkungan belajar digital memerlukan perhatian khusus agar selaras dengan nilai-nilai agama dan tumbuh kembang anak secara holistik.
Lingkungan belajar yang optimal bagi AUD, baik fisik maupun digital, memiliki peran krusial dalam menstimulasi rasa ingin tahu, kreativitas, dan kemampuan sosial-emosional mereka. Dalam konteks PIAUD di era digital, tantangannya adalah bagaimana mengintegrasikan teknologi secara bijak sehingga tidak menggerus nilai-nilai Islam yang menjadi fondasi pendidikan.
Salah satu aspek penting adalah pemilihan konten digital yang relevan dan mendidik. Aplikasi dan platform belajar yang dikenalkan kepada anak haruslah yang mengandung nilai-nilai Islami, seperti kisah-kisah nabi, pengenalan huruf hijaiyah, atau nilai-nilai moral yangUniversal. Konten yang tidak sesuai dengan prinsip-prinsip Islam dan perkembangan anak perlu dihindari.
Selain konten, desain antarmuka aplikasi dan platform belajar juga perlu diperhatikan. Tampilan yang menarik, interaktif, dan mudah dinavigasi akan meningkatkan minat belajar anak. Namun, penting untuk memastikan bahwa desain tersebut tidak berlebihan atau justru mengalihkan perhatian anak dari esensi pembelajaran.
Peran pendidik dan orang tua menjadi semakin vital dalam mengelola lingkungan belajar digital ini. Mereka tidak hanya bertugas mengenalkan teknologi, tetapi juga mendampingi anak dalam penggunaannya. Diskusi tentang nilai-nilai Islam yang terkandung dalam konten digital, serta penanaman adab dan etika berinteraksi di dunia maya, menjadi bagian integral dari proses pembelajaran.
Lebih lanjut, penting untuk menyeimbangkan penggunaan teknologi digital dengan aktivitas fisik dan interaksi sosial secara langsung. Terlalu banyak terpapar layar dapat berdampak negatif pada perkembangan fisik, sosial, dan emosional anak. Oleh karena itu, pendidik dan orang tua perlu merancang jadwal yang proporsional antara kegiatan digital dan non-digital.
Pengembangan sumber daya digital yang inovatif dan sesuai dengan kurikulum PIAUD berbasis Islam juga menjadi kunci. Kolaborasi antara ahli pendidikan anak usia dini, pakar teknologi, dan tokoh agama diperlukan untuk menghasilkan materi pembelajaran digital yang berkualitas dan relevan.
Pemanfaatan teknologi dalam PIAUD di era digital menawarkan potensi besar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Namun, keberhasilannya sangat bergantung pada pengelolaan lingkungan belajar yang bijak, terintegrasi dengan nilai-nilai Islam, dan didukung oleh peran aktif pendidik serta orang tua. Dengan pendekatan yang tepat, teknologi dapat menjadi alat yang efektif untuk menanamkan nilai-nilai agama, mengembangkan potensi anak secara optimal, dan mempersiapkan mereka menjadi generasi yang berakhlak mulia di era digital ini.
*Dosen Prodi PIAUD IAIN Madura
Tinggalkan Balasan